LA GESTION EDUCATIVA EN LA EVALUACION INSTITUCIONAL.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

PROGRAMA DE MAESTRIA

MENCION: GERENCIA EDUCATIVA

Lcda. : Yanina Moreno Esp.

Lcda. : Niyibel Uzcategui Esp.

Lcda. : Maria Camacho Esp.

 

Facilitador. MSc Yolanda Esteban

LA GESTION EDUCATIVA EN LA EVALUACION INSTITUCIONAL.

   Introducción

     Al iniciar un accion de docencia, el docente debera desarrollar un estilo de direccion, manejando equilibradamente las variables : Relaciones humanas  y ejecucion de las tareas . Ademas en el proceso de toma de decisiones , el directivo debera fomentar la participacion de los subordindos. Por eso es recomendable que el comportamiento del jefe sea el que se adapte a las particularidades de sus colaboradores un estilo de mando adoptivo.

     

     Por otra parte, la primera preocupacion es contextualizar el estudio de la gestion y calidad educativa, examinandola en el ambito de su historia politica y cultural. Este ejercicio se fundamenta en la hipotesis de que el actual estado de conocimiento en el campo de la administracion de la educacion no es un hecho gratuito; por el contrario, es el resultado de un largo proceso de construccion historica del cual todos participan osea se es autor del desarrollo vivencial , incluso se continua escribiendo y reescribiendo a lo largo de los años .

    

LA GESTION EDUCATIVA EN LA EVALUACION INSTITUCIONAL.

     En cuanto a la calidad de la educacion se consigu mejorando el conocimiento real del funcionamiento de la misma institucion, recigiendo informacion continua sobre los logros de los objetivos de aprendizaje y sobre los recursos y condiciones para el desarrollo del aprendizaje, con el fin de introducir modificaciones de mejora adecuadas y asi incrementar el rendimiento de los estudiantes y la satisfacion del bienestar ciudadano .

     De la misma manera, toda institucion que desee comenzar y desarrollar un proceso de calidada debe destinar una serie de recursos humanos, fisico,tecnicos,economicos para tal fin, y ser consiente de que la invercion debe ser grande en todo los sentidos de modo que esto justifique al igual que los demas derechos humanos.La calidad educativa se fundamenta en la obligacion de respetar, proteger y cumplir con cada uno de los rasgos esenciales: disponibilidad accesibilidad y adaptabilidad del derecho a la educacion. La obligacion de respetar exige que elestado evite tomar medidas que estorben o impidan el disfrute del derecho de la educacion.

     Es importante recalcar la importancia de la Gestion Evaluativa teniendo en cuenta diversos enfoques que complementan tal aspecto; el enfoque juridico ha dominado la gestion evaluativa durante el periodo colonial con su caracter normativo y su pensamiento deductivo y dogmatico, tambien se puede mencionar el enfoque conductista que informa la utilizacion de la teoria del sistema social en la organizacion y gestion evaluativa, existen diferentes enfoques como el desarrollista en este encontramos un ambito de la teoria polita comparada con la naturaleza modernizadora.

          Otro seria el enfoque sociologico se preocupa por las concepciones de las teorias sociologicas y soluciones evaluativas para sastifacer las necesidades y aspiraciones de la sociedad ,tenemos que reiterar que esta trayectoria historica del pensamiento administrativo en la educacion en general en particular se inscribe en el movimiento teorico dominante de las ciencias sociales aplicadas en el estudio de las nuevas tendencia de la gestion evaluativa que hoy se encuentra incluida en una agenda de debates como tal debe de beneficiarse de las lecciones del pasado comprometerse con la solucion de los problemas del presente y anticiparse a las necesidades del futuro.

         Todo gerente debe de poseer un gestion evaluativa como supervisor, coordinador, evaluador, planificador, debe de llevar un seguimiento permanente de los distintos proyectos que se esten ejecutando en la organizacion para llevar a cabo favorblemente los objetivos planteados a corto mediano y largo plazo ; esto permitira determinar si el proyecto lo acapta lo sustituye o modifica. E  gerente evaluativo debe de contar con una serie de conocimientos e informacion actualizada para poder evaluar adecudamente un proyecto.

      Segun Stephen P. Robbins (2005) , las funciones del gerente evaluativo son : 

     La planeacion, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una gerarquia comprensiva de los planes para lograr y coordinar actividades  .

     La organizacion segun la cual los gerentes son responsables  de diseñar la estructura de la organizacion . Esto comprende la determinacion de tares los correspondientes procedimientos de donde se tomaran las diferentes decisiones .

   La direccion , por cuantolos gerentes son los responsables de motivar a los subordinados de dirigir las actividades de las demas personas , establecer los canales de comunicacion propicios e impulsar el liderazgo.

Aportes finales 

     Los aspectos señalados traen como consecuencias que todos los agentes que intervienen en el proceso enseñanza aprendisaje deban adquirir competencias que les permita responder a estas necesidades ya que estos actores no han tenido formacion sobre la misma, las instituciones educativas actualmente estan viviendo varios procesos de cambios por lo que se otorga importancia a la formacion de estos agentes no solo desde lo administrativo sino tambien determinadas habilidades y conocimiento relacionadas con lo pedagogico, lo que implica conocer todo lo que concierne al desarrollo escolar ,creando tecnicas que den coherencia y sentido a las cambios educativos , conocer dinamicas de grupo que le ayude a resolver los conflictos que sepa planificar su trabajo docente , coordinar toda actividad y demas hacer evaluacion general de la institucion donde se desempeña.

     Asi mismo los directivos y supervisores en el desempeño de su cargo le corresponde entre otras funciones la evaluacion deñ desempeño docente en las diferentes actividades relacionada con los cambios que han ocurrido con la reforma curricular, a fin de darse cuenta si en las aulas de clase estan ocurriendo estos cambios educativos bien es el caso del nuevo rol del evaluador de los aprendizajes que al docente de aula le corresponde cumplir.

     En tal sentido todo docente debe de tener la preparacion para evaluar la practica que estos vienen realizando en las aulas de clase, sin embargo se sabe que los mismos no han sido formados en cuanto a evaluacion se refiere, lo cual parece desconocer que la gestion pedagogica del equipo que dirige a una institucion escolar influye de manera determinante en la calidad de los procesos en la formacion de los docente y en los resultados pedagogicos de las escuelas, de alli que toda accion  formativa dirigida hacia estos , afianza la permanencia y continuidada de las inovaciones educativas.